No es ningún secreto que la forma en que llevamos a cabo nuestra vida cotidiana ha cambiado drásticamente desde 201Ya sea intercambiando comercio, conectando con familiares y amigos, o en este caso - cómo proporcionamos educación. Los educadores son recibidos con el desafío único de ir más allá de los entornos tradicionales del aula para proporcionar una experiencia similar a sus estudiantes con un toque tecnológico. La tecnología educativa (EdTech) ha sido la opción a la que han recurrido, pero elegir la adecuada para sus tareas de instrucción puede ser complicado.
La herramienta SAMR se divide en cuatro niveles de aprendizaje en línea, Substitución, Aumentación, Modificación, y Redefinición. Este modelo, creado por el Dr. Rubén Puentedura, es una integrar la tecnología de manera efectiva en el aula, pasando de un uso básico a una transformación del aprendizaje.
¿Qué es SAMR y para qué sirve?
SAMR es una herramienta conceptual que analiza el uso de la tecnología en el aula para desarrollar una enseñanza educativa para cada alumno. SAMR invita a la tecnología a ayudar en el desarrollo de patrones y sus asociaciones para los estudiantes de una manera atractiva. La visualización es clave aquí, ya que ahora los estudiantes no sólo podrán recordar hechos, sino visualizar cómo aplicarlos de diversas maneras.
Las cuatro fases del modelo SAMR
Sustitución:
La primera fase del modelo SAMR tiene que ver con el uso de las tecnologías digitales, pero como si estas fueran tecnologías analógicas. Por ejemplo, en vez de que el profesor se comunique con sus alumnos a través de esquelas de papel, lo haga a través del correo electrónico (o incluso a través de un grupo de Whatsapp). O que escriban sus ensayos en algún procesador de textos, y no con lápiz y papel. ¿Qué estoy aprovechando allí? En realidad, es una fase introductoria, para todo aquel docente que se aproxima por primera vez a las tecnologías digitales, pero que las usa como si estas fueran una tecnología analógica. La tecnología digital sustituye a la analógica, mientras que la actividad pedagógica se mantiene.
Aumentación:
La segunda fase del modelo SAMR tiene que ver con adiciones al uso por sustitución. Por ejemplo, ya el profesor no solamente pide que los alumnos redacten su monografía en algún procesador de texto sino que, además, inserten imágenes o videos que encuentren en internet (obviamente, con la respectiva referencia). Lo que está allí ocurriendo en términos de integración de las tecnologías digitales en el aula, es que al proceso de creación añado o amplifico un elemento nuevo, algo que no estaba previsto en la sustitución. Y, claro, algo que no podría hacerse con las tecnologías analógicas, en tanto estoy combinando elementos cualitativamente distintos (texto más imágenes o videos).
Modificación:
La tercera fase del modelo SAMR implica crear nuevos tipos de dinámicas de enseñanza y aprendizaje con el uso de tecnologías digitales. Por ejemplo, el uso de herramientas colaborativas como Google Drive o EtherPad. Tanto en las fases de sustitución como amplificación, las actividades son las mismas (o casi) que haríamos casi con tecnologías analógicas. Con la modificación, hay un cambio sustantivo ya a nivel de diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, es que las actividades se modifican desde el diseño. Puede ser el uso de herramientas para trabajo colaborativo en tiempo real pero de modo ubicuo (con alumnos no necesariamente ubicados en el mismo espacio físico). Allí, el diseño de la sesión va a la par del uso de las tecnologías digitales, creando una dinámica distinta.
Redefinición:
La cuarta fase del modelo SAMR es quizá el más complejo de entender. Lo que se plantea aquí es que estamos inventando nuevos tipos de sesiones de enseñanza y aprendizaje, muy difícil de realizar sin el uso de tecnologías digitales. Es por ello que hablamos de una redefinición, de una acción innovadora. Siguiendo el ejemplo anterior, es por ejemplo la posibilidad de crear en el aula un conjunto de materiales multimedia, de modo colaborativo y descentralizado, usando distintos tipos de recursos, de diferentes cualidades (video, datos, audio, texto, etc.) y que pueda ser distribuido a través de redes para ser a su vez comentado y aumentado por otras personas.
Beneficios de utilizar el modelo SAMR
El modelo SAMR ofrece una serie de beneficios tanto para los docentes como para los estudiantes:
- Integración efectiva de la tecnología: proporciona un marco para elegir las herramientas tecnológicas adecuadas para cada objetivo de aprendizaje.
- Aprendizaje transformador: facilita la creación de experiencias de aprendizaje interactivas, colaborativas y personalizadas.
- Desarrollo de habilidades del siglo XXI: fomenta el desarrollo de habilidades esenciales como la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
- Mayor engagement: aumenta la participación de los estudiantes al hacer que el aprendizaje sea más atractivo e interactivo.
- Aprendizaje personalizado: permite adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante.
El modelo SAMR es una herramienta invaluable para los educadores que desean integrar la tecnología en el aula de manera significativa. Al comprender las cuatro fases del modelo, los docentes pueden asegurarse de que están utilizando la tecnología de manera efectiva para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. La tecnología no es un fin en sí misma, sino un medio para lograr un aprendizaje transformador. El modelo SAMR nos recuerda que la tecnología debe servir como un catalizador para la innovación educativa, abriendo nuevas posibilidades para el desarrollo de habilidades del siglo XXI y preparando a los estudiantes para un futuro exitoso.
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